五八魏世满：我和学生同进步同成长

 新学期接任五年级八班的班主任兼数学的教学工作已经快三周了，工作充实而忙碌。

早上，我和学生同进学校一起早读；放学时候，我要检查学生是否站排，下楼梯时有没有不遵守纪律的……直到学生全部安全离校，那颗悬着、紧绷着的心才算安定下来。

这还都不是什么大事，顶多让我操点心而已。最让人不能接受的是，学生们没有良好的学习习惯：学生不能按时完成作业，即便是完成的，完成的质量又不好——写的字不像是五年级学生写的，很多学生抄错题马虎，做题不认真，刚讲过的题再让他们做还是漏洞百出，强调过很多遍的细节问题还是错 ……‍为了纠正学生学习上的不良习惯，每次学生写作业时我尽可能陪着，让他们一笔一划的写，然后我每次改完作业都把作业分分类，把作业做的规范的学生作业让同学们传阅，针对犯同样问题的学生归到一类然后发作业时对这一部分学生我再着重讲，比如说计算错误的即不会计算的归为一类，抄错题看错数的同学归为一类，马虎不认真加减数出现问题的归为一类等等，找出问题症结帮助学生改正这种粗心马虎不认真的习惯，通过我的重视进而引起他们的重视。通过两个多星期的努力，孩子们的作业及字体大有长进，为了学生们的成长，我还会继续严格要求，争取更大的进步。我坚信，只要努力坚持，就会有所收获！

也许大家都有与我类似的经历和感受，当我们挑灯苦熬、精心备课、辛辛苦苦传授学生知识，有时却发现学生的热情不高，眼神不够渴望；让我们认真投入对他们晓之以理、动之以情，却发现这些与我的年龄相差无几的学生依然我行我素；曾经，我的心一点点冷却下去，甚至有说不出的恼火、伤心。但几乎与此同时，孩子们一些细小的行动又一次次的温暖我的心田。身为新时代的年轻教师，也许你会发现他们的思维和行动欠缺几分理性和沉稳，但只要用心发现，他们其实很想和你接近，他们以独特的方式渴望着你的关注、表扬企盼着你的关爱、在意你的关怀。我觉得教书育人是爱的事业，教师的爱与众不同，它高于母爱、大于友爱、胜于情爱。母爱容易出现溺爱，友爱注重礼尚往来，情爱少了几多严谨。而师爱是严与爱的巧妙结合，是理智的科学的爱，是主动的积极的爱。精诚所至，金石为开,我们的爱不会付之东流，我们平淡的生活并不平凡,三尺讲台是我们思绪纵横的绚丽舞台，它面对的是将来的桃李满天下；明净课堂有我们灯火阑珊的彻悟境界，那里写满了学生点点滴滴的成长、充实。

当我在课堂上倾心投入和学生们教学相长的时候，当我和学生们在校园里敞开胸襟促膝谈心的时候，当我在节日里收到学生温馨祝福和问候的时候，当我看到学生的成绩明显进步的时候，我和许多老师一样，体会到了付出后的欢乐，这是教师所特有的欢乐。拥有这些，对我来说以及对许多老师来说就是一笔宝贵的精神财富。‍