六二刘素仙：意想不到的收获

         “老师，你帮我把这张试卷打打分吧。”一位学生小声在我背后说了一声。我转过身，看到了他局促不安地站在那里。我赶紧接过他递过来的试卷，说：“好啊！不过老师并没有布置这些作业啊？”他立刻自豪地站直身体说：“这是我妈帮我买的试卷，该期中考试了，我就自己多练习练习。”看到他兴奋自豪的样子，我不禁想到那天中午的情形。

       那天中午放学时，一位家长拦住了我问：“老师，我的孩子最近表现得怎么样？”他身旁站着一个低着头看着脚尖、惴惴不安的孩子。“真是的，迟不来早不来，偏偏今天我有急事的时候来。”我看看家长那充满期待的眼神，又看了那个孩子一眼，这是一个基础差，缺乏上进心的学生，平时不愿意学习，在课堂上捣乱纪律，作业经常不写，多次批评无效，他已经成了我的一块心病，如果在平时，我一定会把他的“恶性”逐一说给家长听，可今天时间来不及了，为了避免家长的“纠缠”我只好先敷衍一下。　　　　

     “其实，你的孩子在学习上很有潜力，只不过以前的基础稍差了一点，没有养成良好的习惯，只要他努力，他一定会是位好学生的。”我含糊地说道。其实，我的话中有话，意思是让这位家长帮他孩子养成好习惯，没想到那位家长听了真是万般高兴，连忙说：“谢谢，还得您在学校里抓紧啊！”这时，孩子也抬起了头，睁大眼睛兴奋地看着我，我急匆匆地走了。

以后的日子里，孩子像变了一个人似的，容光焕发,上课积极踊跃发言，作业也能完成了。真没想到，自己的一个不经意的“谎言”竟换来了这么好的效果，今天竟然主动做课外作业了。

其实每个孩子的身上都蕴含着巨大的潜能，我们不能因为学生成绩的落后就把他归入另类，作为教师，要有长远而锐利的眼光，去发现学生身上的闪光点，然后赞美他们，激励他们。甚至在关键的时侯给他们一个美丽的“谎言”，却有可能改变一个学生，挽救一颗即将破碎的心灵。