二六尹志愿：爱是教育的前提

有教育家曾经说过：“爱是教育的前提,没有爱就没有教育。”作为教师，只有热爱学生，特别是尊重、爱护、信任学生，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护，教育才富有实效。那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候；殊不知，错过学生的一个教育机会，没准就错过学生的一辈子。  

在我接的二六班里，有一个好动的学生，他叫张童，好动爱讲话，还特别爱随地扔垃圾。人很机灵，但是上课的时候总管不住自己的手。不是弄同桌，就是自己玩，有时一个笔头就能玩大半节课。他的行为不仅影响违反了课堂纪律，而且严重影响了老师课堂教学的连贯性。

我利用课余找他谈话，而他总是这里答应改，转头又管不住双手。前天上午我正上着课，我发现他在一张废纸上画画，尽管他这样做固然不对，但画却画得相当不错。抓住这个机会，我就让他展示自己的画，同学们都认为画的不错。跟着我向他提出如果在学习上也能这样出色就更好了。由于及时表扬他。班里打扫卫生时，他就表现的非常积极，抢着拿扫把打扫清洁，并用抹布把自己座位的周围打扫得很干净。我立刻就在班里又表扬他，要同学们向他学习，看他多会劳动啊！打那以后，课间他也不太和同学追打了，并能与同学和睦相处。                      

由此看来，只要给“问题”学生多一点的关注，让他们的“闪光点”发光，使他感到老师时刻在关注他，还有就是不要吝惜我们老师的赞扬之词，有问题及时处理，有了进步更要及时表扬。学生希望得到老师的认可，更渴望得到表扬，这会激发学生强大的学习动力，增强自己的自信心。