温字班叶丽：“增效”与“减负”

高效课堂意在利用有限的资源创建“知识传递，能力发展”的高效率的和谐课堂。本册第八单元《找规律》的教学，是在观摩了张丹主任的示范课，并在教研组内研磨后，讨论总结出了最佳教学方案。在“先学后教，当堂训练”的模式中很自然地融入“小组合作”，主要体现了孩子的自学，对学，互学，从而让孩子在活泼竞争的氛围内，学习“认识规律”，并能快速找规律，更能练习生活创造规律，完成了知识的传授，能力的培养。这样的课堂怎能让孩子不喜欢，怎能让老师不心情愉悦？可这样的课堂，又让老师幸福在课上，辛苦在课外。备课是必不可少的，吃透教材，预设课堂生成，有效设置疑问，合理引导学生间的合作，都需深下功夫。尽管老师备课很辛苦，但学生学得快乐，收获颇多，真正建立起了和谐的高效课堂。

高效课堂不仅满足了孩子的精神需求，也影响着孩子的身心发展，它解放了孩子的题海作战，减轻了孩子的作业负担。课外巩固，只需精选知识代表性强的练习题，包括书面和实践，例如《找规律》一课，可让学生通过习题画规律，自己创编有规律的动作，既巩固重点，又发展能力。

因此，“增效”与“减负”并不矛盾，但也需要老师们能持之以恒的坚持。

“学生快乐学习，教师幸福工作”已不是梦想，我们已走在路上，加油。