俭字班郑心爱：我的“哑语”课堂

    本周，我因为患上严重的上呼吸道感染，喉部溃烂疼得几乎不能言语。作为一个低年级阶段、每天都要和孩子们唠叨不休的班主任，而周一晚上备好的两节新课，因为教学重难点之处还很多，课堂上需要讲解说话的地方也就不可能少。此刻我该怎么办呢？

周二第一节的数学课上，上课铃声响过片刻之后，我才用沙哑的低的几乎听不到的声音给孩子们说：老师的喉咙很痛，今天上课声音会很小，利用手势的地方也会很多，希望同学们能遵守纪律，认真听讲……

一节课下来，“暂停”“读”“写”等一些手势，孩子们领回地都很到位。有一两个自律性较差的孩子，只要看到我的一个眼神，也会立刻挺起小腰板做得端端正正的，似乎在说：老师，我知道错了，你带着病还在坚持给我们上课，我不该违反纪律。

    第二节课，我就主要以学生的练习为主，重点检测第一节所学的内容，练习题刚一布置下来，孩子们就用最端正的态度投入到了练习中，各个组的小组长也自告奋勇地担当起了小老师的角色，检查、帮助学困生、维持纪律等，做的是有条不紊。帮助我出色地完成了今天的学习任务。

下午放学后，为了完成学生学籍表的登统工作，我们一年级全体班主任又利用放学的时间，把全体学生的家长召集到班级进行学习填写。当我把学生带到操场回到教室时，54位孩子的家长已经全部到位，让我意料不到的是，没等我开口，已经有几位家长走上讲台，夺过我手中的信息表说：你坐下歇歇吧，孩子们中午回家说你的喉咙疼不能多说话，这些活就交给我们，实在处理不了的问题你再说……，听到这里，我的眼泪不争气地流了下来！

感谢这次“哑语”课堂，让我看到了孩子们更可爱的一面；感谢这次“感冒”，让我体会到了人间的另一种温暖和感动。