《如果我当老师》读后感

                                                       骆巧灵

        叶老是我十分敬佩的一位教育家。拿到《如果我当老师》这本书，内心充满期待。叶老师对教育的目的、对教师的要求、对课堂教学方法、对学生的关爱等等进行了详细的阐述,读后受益匪浅。

       一、把学生当做朋友。学校各种各样的孩子，讨人喜欢的乖孩子，更有惹人心烦的调皮大王，无论是聪明的，有礼貌的，邋遢的，调皮的，都要称他们做朋友，那不是虚情假意，而是发自内心。小朋友的成长和进步是我的快乐，小朋友的迟钝和退步是我的忧虑，有了欢快，我将永远保持它，有了忧虑，我将设法消除它。对朋友的忠诚，本该如此，真正的朋友是无话不说，老师和学生只有建立了朋友关系，才能更好的沟通和交流，真正做到民主和尊重，与学生成为真正的朋友。我们还要做学生家长的忠诚朋友，孩子们的时间几乎都是在学校和家庭中度过，家庭教育对孩子的影响也是很重要的。无论是家长还是老师，及时与孩子真诚沟通，做到教育上的一致，有助于孩子们良好习惯的养成。

        二、培养孩子的良好习惯。良好的习惯会让孩子终身受益,  叶老朴实的话语中为我们习惯培养指明了方向，无论学校教育还是家庭教育，都要把培养孩子良好的习惯作为首要任务来抓。而培养孩子的好习惯都要从细微处抓起，从一点一滴抓起。这样就要求教师要善于观察、发现，捕捉一个个“战机”，对孩子良好习惯的培养，要有足够的细心和耐心，要一个一个地提醒、引导，抓反复，抓落实，持之以恒。身教重于言教，教师要在学生良好习惯养成的过程中成为学生的表率和楷模，教师应该用自己良好、优雅得体的言行举止去感染学生，教育学生，让学生在不知不觉中感受到教师的伟大，并把教师作为学习的榜样。因此教育就是培养习惯，让良好习惯成为一种态度，一种自然的行为，一定受益终生。

        三、让孩子在课堂中得到快乐。创设轻松愉悦的课堂氛围，留给孩子自主探索的时间和空间，课堂上与他们共同探讨，教给他们学习的方法，教他们处于主动的地位，把更多的时间交给孩子们，让他们自己去实践，自己去学习，自己解更多的问题。长期如此，我发现学生的表达能力加强了，学习兴趣浓厚了，课堂气氛热烈了，我甚至允许小组成员为一个问题大声地争论，看到学生为了小组竞赛热烈讨论，甚至逼迫小组内不想读书的伙伴进行记忆，那一刻真的很欣慰。后进生因为答对了一个问题，小组欢呼，倍感鼓舞。在这样的课堂，找不到不会读书的学生，只看到一群为了某个知识点兴奋激动的聪明可爱的学生。让学生享受快乐课堂，也让自己快乐地感受学生带给我们的每一次感动。

       与优秀的人做朋友，自己也会不断进步，一次今后也要多与大师们交流学习。