六一班：不可漠视个体

 昨天，我在课上为了调节课堂气氛，为了激发孩子的学习兴趣，我改变小组讨论的形式为自由找好友组合背书。当一些孩子欢喜雀跃、兴高采烈地找到了好友正进行讨论时，却有一些孩子因找不到好友而闷闷不乐，那个平时最爱欺负同学的男生竟委屈地哭喊：“老师，没人愿意与我合作！”“是吗？那老师为你安排一位与你合作，以后可得注意同学关系哟。”我这么说着，心里却在暗自高兴：谁让你平时不注意团结同学，这下可让你受教训了吧，这真是一次最好的教育人的机会。我对这一男生的情绪并没有更多的理会，只是淡然地为他安排了合作伙伴。可当我发现角落里有个文静的女孩，竟然也因为没找到合作伙伴而噙着泪花、涨红着脸时，我突然心生怜悯，开始反思自己的这一活动方式：如果同样的自由组合方式应用到一个成人活动中，那么有多少成人也会遇到许多同样的尴尬：有因人际关系紧张、有因性格内敛不善交际、有因好友关系交错不致等等而找不到合作伙伴的，那么他们虽然不会像孩子那样直白地流露情感，然而心里的尴尬和不快也是不言而喻的。小小孩子在他们小小的世界里、小小的社会里竟在看似快乐的活动中遭受着如此残酷的尴尬，这难道不是一种深深的伤害！

“世界上没有两片完全相同的树叶”，当我们充满柔情地关爱每一位孩子时，也一样不可漠视个体的差异，不可用相同的方式关爱不同的孩子。