四六丁魁伟：“分”与“合”

       三国演义开篇讲到“天下大事，分久必合合久必分”，富含世间哲理。班级管理中亦可运用。

      学生是独立的个体，是“分”，而独立的他们融为一个小组，融为一个班级，即是“合”。管理中既重视整体的考虑，更要注意学生之间的个性的差异，无论是课堂纪律、作业的完成、还是课间活动、以及路队等等，我都会按学校的规定进行统一的要求，同时又给有个性的孩子一点空间，给他们改正的机会。他们纠正自己错误的时间就是成长。或许这个时间很长。

      我们的小组构建则是更能发挥 “合”的作用，孩子们在较小的团队里更愿意成长和表现，也更会形成看得见、感受得到的集体荣誉感，小组内的分工抓的好，小组和班级之间的分与合则会更为和谐、流畅。博采组的组长沈昱君把整个小组的工作抓的比较细，座位的安排、小队子的结合等等都考虑到位，纪律好的孩子时刻监督着爱做小动作的孩子，学习好的常常帮助学困生.....每个学生的优点都得到发展和进步，这样他们在每一次的学习比赛以及各种活动中，都取得较好的成绩。

     王志中同学一直是班里的“老大难”，班长通过和他的组长商量，小组内采取“多帮一"的形式,全组孩子有负责管理他的纪律的，有负责学习辅导的，特别是这个孩子过生日那天，全班的所有孩子都送给他一份亲手做的心仪小卡片等礼物，真正的让他感受到集体的温暖，确实改变了他，现在他的纪律，学习，活动等方面都有很好的表现。

    通过一年的班级管理，我感到如果辩证的运用“分”与“合”的理念，把握好整体，处理好个体，做到学生个性和班级整体的和谐，融洽，“分”与“合”则会和谐统一。