仁字班詹晓玲：在改正错误中成长

我班有个小女孩总完不成作业。一天她又没完成作业，捂着肚子地走到我面前说：“老师，昨天我肚子很疼，所以才没有写作业。”我没接她的话茬，而是柔和的说：“你知道我为什么站在门口吗？我知道你生病了，所以很担心，就在门口等你，你来了，我就放心了。”她不好意思地低下头，我见她还站在那里不敢进教室，便亲切地说：“没关系，请进吧。”从此，这个小女孩再也没有缺过作业。

面对学生的过错，班主任在采取教育措施之前，一定要客观仔细地了解学生犯错误的真实原因。小学生心理发展尚不成熟，往往不能准确把握自己的行为，班主任只有了解学生行为的真实原因，并采取合乎情理的措施，才能使教育真正走进学生心里，取得良好的教育效果。一次，班上一位学生新买的故事书不见了，我没有大张旗鼓地追查，而是平静地对大家说：我很高兴大家爱读书，从书中还能学到好多做人的道理，可能是哪位同学想先睹为快吧，把书拿去了。爱读书是件好事，咱们同学都应该学习这种好学精神，但老师希望这位同学看完后能主动将书还给同学。”第二天，丢书的同学兴高采烈告诉我：故事书还回来了。从那以后，班上再没有发生过丢东西的现象，爱读书的好风气也越来越浓。

班主任不要害怕学生犯错误，也不要不分青红皂白地训斥学生。而是要耐心地鼓励学生从错误中吸取教训，引导学生在改正错误中学习、成长和进步。