三一邓向军：当一个阳光的老师

中午放学后我和女儿夹杂在接孩子的家长的人流中匆匆往家走，无意间听到几位家长和孩子的对话，感触很深。

一位家长问孩子：“今天你为什么这样高兴？”孩子回答：“老师高兴呗。”

　　一位家长问孩子：“你现在为啥不喜欢数学啦？”孩子回答：“因为我最讨厌数学老师。”

       一位学生对妈妈说：“我们语文老师很喜欢我。”妈妈问：“你怎么知道？”孩子说：“她一见到我就笑。”

       一位学生对妈妈说：“今天我们数学老师一定有什么心事，上课时板着脸，看谁的目光都冷冷的，吓得我们都不敢出声。

     ……

      从这几段平凡的对话中，我们不难发现，当教师要有一种“阳光效应”。也就是说，一位教师哪怕教学能力不是很高，但如果心态好，能以阳光的心情面对学生，那么他的教学效果也可能会很好，他也会深受学生和家长欢迎。

现在的教育工作，往往会具有这样的特点：事务杂、节奏快、困难多、压力大，容易引发教师的负面心态。当老师的要学会自找快乐。快乐是一种美德，快乐是一种才华，快乐是一种教育能力。教师要善于做“精神美容”。既然有“自寻烦恼”的说法和现象，何不反其道而为之，来一个“自寻欢乐”呢？当然，笑意不能单纯从自身寻得，最好是努力向火热的教育教学生活索要。只有教育教学生活才是教师笑意的富矿。

      只要你敞开心扉，全身心地去领略大自然的恩惠，去接受社会的慷慨，去品味教育事业的欢欣，去感受同事之间的温馨，笑意自然会爬上你的眉梢，永驻你的心底！有一位心理学家说过：“一个人就是假装快乐，假装幸福，时间一长，这快乐和幸福就成真的了。快乐一旦成了习惯，就没空找烦恼，没能力找烦恼。”

       让我们都来当一个阳光的老师。