三四李宪筠：给一点点赏识树立一份信心

       小学生的心理发展不成熟，老师对他们好，他就喜欢老师，对他们严厉一些，他就有逆反心理。如果老师的评价是积极肯定的，学生的自我形象就好一些，信心就强一些。所以老师要加强正面引导，多表扬、鼓励肯定成绩。尤其是多给后进生一些赏识，用教师的激情感染孩子们的心情，点燃他们积极向上之火。达到心与心的交流与默契、情与情的共鸣。

       我班同学王卓因小时候生病，大脑受到刺激，学习成绩很差，接班后我发现他爱劳动，就让他负责打扫班级卫生，他每天很早到学校，认真打扫，我经常找他谈心，抽时间帮助他补习功课，让班级优秀生和他同桌，提高他的学习兴趣，上课让他板演，慢慢地他知道我对他关心和赏识，变得很开朗，上课有时也举手发言，转变了很多。有一次 ，他母亲来学校和我谈起孩子说；感谢你李老师，对王卓的关心，孩子很喜欢你，经常回家说，老师又表扬他上课认真听讲了，作业又按时完成了。原来一、二年级他从来不主动写家庭作业，现在回家就写作业，不会做的题，让我教他。孩子在学习上进步很大。

       从王卓身上我深思，关心、爱护后进生的重要性，给一点赏识树一份信心，虽然，后进生有许多毛病，但只要老师多关注、关心他们，发现他们的亮点，及时纠正和鼓励，他们会有一些可喜的变化。使我们的教学更加完美，给我们教育工作者以更大的兴趣。