二二班韩玲：教师不该留下遗憾

　　我想每个教师肯定有很多故事。虽没有那么多的感天泣地的故事情节，但也有印象深刻和意义深长的故事情景。

　　今年我们班有个孩子叫张育恒，爸爸妈妈在外打工，跟着上六年级的姐姐一起上学。成绩很差同学们都瞧不起他，不愿意和他玩。近段时间他的情绪一落千丈，对我也敬而远之，不跟我说话，有时在路上遇见我低头就跑。看到此情景，我心里很不是滋味，我想对于成绩差，有缺点的学生更不能忽视他，因为他们更需要阳光雨露，更需要爱和鼓励。因此在教学时，我把评价纳入课堂教学的全过程，给后进生恰如其当、全方位地评价，同时恰当增加夸奖力度，欣赏后进生的点滴进步。我把一些简单的问题让他来回答，让他体会到学习的乐趣，并在课堂上适当地鼓励表扬他，让其他的孩子都喜欢他，而不是瞧不起他。对于其他的一些后进生孩子也是如此，当他们不敢发言或回答问题不完整甚至错误时，我就耐心地对待，热情地启发，给予更多地理解和宽容。比如：“请不要紧张，老师相信你能回答这个问题。”有的学生上课开小差了，我就对他说：“如果你能跟我们一起学习，我一定回给你一颗星。”当学生回答问题好时，我就会说：“你真会动脑筋，我们都向你学习。”或者“你知道的真多，一定很喜欢看书。”这些鼓励性的语言，点燃了孩子们的智慧的火花，使他们获得了满足，体验到了成功的喜悦。

　　有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”老师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响，做一名老师应该经常要回顾自己以往的教育历程，反思自己：造就了多少个遗憾，刺伤了多少颗童心，遗忘了多少个不该遗忘的角落！