四五刘玉： 数学复习三多三少的现象（教学感悟）

现在复习课存在“三多三少”的现象，三多三少的现象就是：

1、追求认识目标多，着眼发展性目标少。总有一种急功近利的思想，快考试了，哪有时间让你去探究去创新，好好听老师讲就行了。

2、关注教材多，关注学生少。我们在备复习课时大都加以梳理，构建为备教材钻研教材是认真的，而备学生的意识不够，所花的时间自然不会太多。

3、练习做得多，总结知识结构少。学生的头脑就像一个仓库，复习就像是帮助他们头脑中的知识加以梳理，构建网络，便于查找提取和应用。

在复习中为什么会出现这样一系列的问题，究其原因我认为主要是复习的指导思想不够明确。

复习当然有通过复习帮助学生迎接考试的目的但绝不仅仅是为了应付考试，帮助学生巩固知识、整理知识、查漏补缺、发展提高才是复习的根本目的，这与考试示矛盾。

就考试本身而言，考试的命题也是以课程标准和教材为依据，努力体现课改精神，全面考查学生目标达成情况，而且不仅仅是指向于知识。