五二骆巧灵： 运用小组合作学习的两点注意事项

小组合租实行以来取得了一定的成效，也有一些问题需要注意。

1、学生要全员参与小组合作活动

小组合作学习确实增加了学生参与的机会， 但很明显的， 语言表达能力强的学生参与的机会相对要多， 而另有一些学生却习惯于当听众，被动地接受别人的观点，很少发表自己的个人意见。这部分学生主要是学习困难生，由于基础差， 他们有积极参与活动的愿望， 但往往力不从心，不能自由地表达自己的观点，或因为自卑而羞于表达。 因此在合作学习中要为这类学生多创造表达的机会，可让他们复述听到的内容，表演两三句主要对话内容，降低难度。教师应在教学过程中对其进行更多的关心和鼓励，建立起“能行”的积极期望，提高他们的自信度和自尊心，同时应尽量发现这些学生的长处，并加以表扬，帮助他们建立自信，鼓励他们主动参与，积极发言，毫不胆怯地提出自己的想法和疑问；对于优等生，我们也要进行适当的教育，鼓励他们对学困生提供帮助，与其他同学友好合作，从而使自己的举止更为得体，更能尊重他人，更具有分享精神，并在分享中体验自身的价值，同时淡化组间竞争。

2、要培养学生良好的学习习惯

培养认真倾听的习惯。合作学习中除了要独立思考、敢于发表自己的见解外，还应具有认真倾听他人发言的习惯。只有学会尊重他人，重视采纳别人的意见，才能优势互补，共同提高。要培养善于肯定别人优点，也敢于质疑的习惯。这两方面有利于合作学习小组成员博采众长，取长补短，也有利于深入探究问题，培养创造性思维能力。要培养良好的组织纪律性。合作学习尽管是小组化学习，人数不多，但也必须在一定的组织纪律约束下进行，避免不必要的吵闹和争论。当然这里所指的纪律约束并不是把学生管死，不给学生自主学习、自主活动的自由，而是通过一定的纪律要求，让学生在“合作”中活而不乱。要培养学生碰到困难和分歧较大之处时，要心平气和，学会反思，创造性地解决问题。

小组合作有利于激发学生的自觉性、积极性，我会继续在这条路上不断探索。