一二邓海翔:怎样做到因材施教

俗话说，一把钥匙开一把锁。班级的每个学生都有不同的个性，对每个学生要采取不同的教育方法，具体问题具体分析，因材施教，才能得到更好的教学效果。

曾同学成绩不错，就是性格太内向，不爱说话，与同学交流少，在班里显得很孤单；在老师面前也是有上句没下句的，我几次都想主动找他解决问题，但一直都没有遇到好的机会。但是他的作文写得很棒，可以从中看出来是一个很有想法的小男孩。在平时的教学中，我会更加关注他，对他的点滴进步及时表扬和鼓励，提高他的自信心，渐渐地他变得乐意和班级同学交往了，有事也愿意和我交流了，人也变得乐观了许多。

李同学是个活泼开朗的女孩子，成绩也很不错，但是太容易浮躁，定力不足，取得一点点成绩尾巴都翘起来了，有一段时间发现她的字开始写的东倒西歪潦草起来了，学习也退不了不少，我就语重心长的提醒了她几次，跟她交流“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理。并且告诉她，一个人的字体和微小细节的表现是最能体现态度认真不认真的地方。希望她能够严于律己，做个优秀的小班干部，为别的小朋友做个好榜样。果然，通过几次谈话交流之后，她也慢慢步入了正规。

班级工作千头万绪，但班主任老师只要用“爱”这根针就能把它们串起。教育学生，只有走进学生的心灵，了解他们，理解他们并给予他们更多的爱心，和学生成为知心朋友，就能达到“亲其师而信其道”的目的，就会收获更多的成功和喜悦。