创造快乐，打造高效（郑心爱）

要想让你身边的人快乐，首先自己必须是快乐的；要想让你的学生快乐，我们必须去创造一个充满乐趣的课堂。那样我们才有能力去感染别人、去教导学生。

一、快乐情境──让课堂充满想象和热情

在我教学“一分钟能干什么”这节课时，铃声刚落，我就先让孩子们去欣赏一段一分钟长的音乐。一下子就吸引了孩子们的好奇和兴趣，继而让同学们猜猜这段音乐有多长，孩子们个个跃跃欲试，积极性很高，很快的就投入到了本节课的学习当中去。一个成功的情景策略，不仅能把若干新知渗透到奇妙有趣的情节、场景或故事之中，进而能激发学生在环境中发现问题、分析问题、解决问题的兴趣和自信，起到了事半功倍的效果。

二、快乐活动──让课堂变成学生乐于学习的场所

在教学“可能性的问题”一课时，我不仅设计了抛硬币一个活动，还加入了一个摸球的游戏环节，这些有趣的小活动，正适合小学低年级学生天真浪漫，爱说爱动，对自己的行为约束力差，注意力容易分散等的特点。对于本节课的学习，孩子们的喜悦之情自不必言说。这无疑告诉我们在课堂中要经常开展一些有趣的活动，投其所好，让学生在玩中学习数学。既有助于学生体力、智力、交际能力的发展，又有利于激发学生的学习兴趣。且收到了较好的教学效果，我们又何乐而不为呢？

三、快乐当堂训练──让学生与数学知识亲密接触

练习是学生熟练地掌握知识，培养思维品质的具体措施。练习要注意问题的探索性，题材要注意丰富多彩，信息的呈现要形式多样，单一、重复、机械的练习会使学生感到数学枯燥无味，对数学失去兴趣，甚至讨厌数学。因此教师应把练习的内容置于实际生活的情境之下，让学生用所学的知识解决生活中实际问题，这样既使学生感受到数学与现实生活的密切联系，又培养了学生主动探索身边的数学问题的意识，发展创新意识和创新能力。

 不快乐时，看看窗外那片蓝蓝的天，看看面前那一双双纯真无邪的眼睛，我们没有理由不快乐！