赴安徽铜都学习获奖心得之八

           再次踏铜都      重赴课改路

                   熊向征

2013年11月8日，我校四十多名教师在王校长的带领下，再次踏上了前往安徽铜都学习的路途。此次去铜都少了些好奇，多了些沉思。王校长不惜花费重金，再次带领我们二次去铜都，可见校长对课改的重视，对课改的决心。同时，也更让我深感课改的必要和必行。自去年铜都回来，我们全校就在校长大力度的号召和支持下如火如荼的开始了课改。所以在今年我县大力推出的具有自己特色的汝南模式中，我校才能在全县众多兄弟姐妹学校中脱颖而出，继续承担全县学校领军的角色。但在实际课堂实施和操作中，我以及我们还有很多困惑，很多不解，所以这次铜都之行对我们的意义可谓重大，可谓及时雨。所以我决定一定要在此次铜都之行中尽可能的得到更多的收获和答案。虽然旅程长达9个多小时，但却在我们的一路欢歌笑语中悄然到达。

来到铜都的第二天，我们全体就跟随王校长一起来到了五松山宾馆，参加了由《中国教师报》和铜都双语学校联合筹办的“均衡教育与内涵发展铜都论坛暨高效课堂经典范式课博会”，这真是一顿营养大餐。上午我们率先聆听了郑州教育局副局长田保华和葫芦岛南票区教育局副局长任永生的当地课改经验介绍。尤其是我们的省会郑州市的田局长，用大量的实际例子向我们阐述了目前我们所面临的教育之困：孩子的学习成绩不理想，家长着急；中国教育史上的“癌症”---厌学；“师生关系的扭曲和变异，弑父，弑母，弑师……面对这种情况，课改是改变这一切的有效途径，课改势在必行。通过两位局长的经验介绍，让我们看到了全国各地都在搞课改，不搞课改就要落后的局面，同时也更让我们庆幸，幸亏我们也及时的加入了课改的行列，更加坚定了我们搞好课改的决心。

当然让我记忆犹新的当然是下午刘金玉校长的报告。在杜郎口中学副校长张代英温柔婉约的向我们介绍了课改带给杜郎口的变化之后。刘金玉校长可谓是震撼登场。并不标准的普通话，自问自答，幽默风趣的讲话模式，再加上独特犀利甚至尖锐的视角和观点，让我们在座的每位同志都无比轻松，无比赞同。刘校长说，在当前的教育状态下，取消考试是不可能的，并且什么情况下都不可能取消考试。我们要面临升学，面临高考，所以我们要一手抓分数，一手抓课改，这并不是相违背的。什么是素质教育，素质不等于音体美，而是真善美。我们要做的就是如何让学生在45分钟内得到更高的课题效率，这才是值得我们认真研究思考的地方。他的话，可能抨击了某些课改学校，也可能观点有些狭隘，语言甚至不算好听，但仍得到了我们的认同赞许，仍让我们感到一定要将原有的课堂模式扔掉。随后，双语铜都学校总校长汪兴益从国际方面给我们阐述了课堂变革的“道“。教育要回归人性，奠基人生。教育是满足经济社会发展的需要，引领思想文化发挥的方向。让我们见识到了作为教师我们身负的重大作用和职责。就这样，一整天的报告会也在不知不觉中拉下了帷幕，虽然各位专家已经回归各自的岗位，但他们的一字一句仍清晰的落在我的心里。

第三天，我们早早的就来到了铜都双语学校。还是那个校园，还是那群学生，还是那种学习氛围，那种课堂模式，但带给我们的却是不一样的震撼。在这里我们参观了由杜郎口中学和铜都双语学校各自带来的两节经典范式，课堂亮剑。虽然他们讲的都是初中的数学，虽然他们的模式各不相同，但他们不同中却也有相同，一样的注重学生自学，一样的教师退到幕后，一样的课堂活跃，或单人，或双人，或小组，孩子们是那样的开心，那样的积极，他们相互帮扶，相互比拼，相互学习。老师不必挖空心思的想过度语，也不用精心雕琢的思考每句话，不必巧设天攻的设计每个教学环节，但就是这样随意的，不像课堂的课堂，学生才是真正的在知识的海洋里畅游，收获。当然最让我兴奋和幸福的是下午的高效课堂体验式培训，因为我很荣幸的受到校长的器重亲自参与了这个环节。我和我的同事在这里变身成了何文老师的学生，我们自己成立小组，自己竞选组长，自己制定组名组号，我们构建了两人，五人，十人合作互助组，我们积极，我们主动，我们竞争，我们为了能给小组多挣一颗星，我们争抢话语权，我们共同努力共同面对老师的一关又一关的考验。此时，我们就像我们的孩子一样那么认真，那么较劲，那么团结。我们在整个课堂中品尝着我们团结带来的收获的喜悦，试想，我们的孩子又怎会不愉悦，不积极，不收获。

美好的时光总是短暂，转眼两天的学习时光就这样过去。回顾两天的学习，再加上平常积累的工作实际，现在我总在思考这样的问题：

上次我在讲公开课的时候，大家最多说的就是，我的课堂没有问题，孩子没有出现问题，我也没发现问题，整个一节课就这样平铺直叙的下来，这样才是最大的问题。每节课孩子的能力不同，肯定会有这样或那样的想法，会有这样或那样的错误。但现在小组合作后这些问题就很难暴露，因为他们在板演的时候是商量好的，不可能把错误的答案板演上去。面对这种情况，我在想我们要不要把板演环节变成纠错环节，自己做完后组长检查，发现有错误的或和大家不一样思维方式的方法让他板演出来，而他们组就这种情况进行改错或解释，哪出现错误了，为什么会这样，以后我们做题时应注意什么，以此来提醒大家不要犯类似的错误。这样，问题不就暴露，学生教师不就发现问题了吗？我们的课堂不也就活起来了吗？

还有，通过这次亲身体验，我发现在小组中有些明星成员，他们外向，他们优秀，他们喜欢得到表扬，喜欢表现，整个课堂就是他们的明星秀，这样的学生我们喜欢，现在我们的组长基本上被这些人担当，但他们真正合适吗？而对于那些正好和他们相反的那些孩子，他们害羞，内向，不爱表现，我们该怎样给他们机会锻炼他们呢？不得不让我思考，下一步针对这种情况我们该如何协调，如何避免，我们到底该怎样调配我们的小组，我们到底需要什么样的组长呢?相信我们会共同解决好这些问题的。

通过这次铜都之行，我和我的同志们对汝南课改方向都有了一个崭新的认识，相信在接下来的时间内我们会以更加饱满的热情全身心的投身于汝南新课改的实践当中。相信自己相信汝南模式。