赴安徽铜都学习获奖心得之七

铜都双语行，课改留心中

李素勤

不知不觉之间，新学期开学已两个多月了。在这两个多月的时间里，我们一直在摸索一种崭新的汝南教学模式，即在先学后教的基础上融入小组合作，自主展示的教学模式。这种模式的理论都不难理解，但在实际的操作过程中，却存在着一定的困难。

为了破解我们心中存在的各种疑问，让课改在汝南真正的开花结果。我校不惜重金再次远赴安徽铜都双语学校聆听各位课改专家对课改的真知灼见和他们亲自讲授的公开课。

 郑州区田保华局长的《教育即道德》的阐述让我感受到了做一位有灵魂教师的必要性及重大意义。确实教师如果没了自己的灵魂何谈教育出具有灵魂的学生，没有的灵魂的下一代，更无法想象出我们中华民族的未来。所以，我将坚信和坚持做一位有灵魂的教师，追随田局长的教育大方向，努力实现自己的人生价值。

 葫芦岛南票区任永生局长的《教育即人学》一针见血的指出了当前教育改革中存在乱花渐欲迷人眼的可悲。他告诉我们学校不能向工厂一样批量生产统一规格的所谓合格人才，而应该像生态园一样能提供适合各类学生健康成长的环境和土壤，真正做到人尽其才，才尽其用。这一观点我双手赞同，我讨厌教育中存在的能力歧视，更讨厌一剪子剪齐的陋习，我深信学生是活生生的个体，只要有合适的环境和土壤，一定能绽放出属于他们各自的生命色彩。而我们一线教师正是能给他们创造和提供这一环境的人，所以坚守我们的职责，是我今后工作和努力的方向。

给我最有震撼影响的是洋思中学刘金玉校长的公开课《致女儿的一封信》，整节课堂是那样的真实，课堂生成是那样的自然而富有乐趣。孩子们由羞涩拘谨不能触及，到最后的理解深远和落落大方的表达，无不体现出刘老师恰到好处的点拨给孩子们带来的思维碰撞。整堂课围绕着三动：心动，行动，激动展开。特别是刘老师对自己这个年龄段爱情的总结，精彩的回答了孩子们初期的爱情是“我爱你”，而经历了时间考验以后爱情是“过日子”的真谛！并延伸出了忠贞爱情的最美升华的想象空间。相信有了这样一节爱情真谛的精彩课堂，孩子们今后的人生道路上关于爱情绝对有了是非评判的能力。不否认整节课教师占居了主要的引导地位，但是细想没有老师的引导的心动，孩子们能行动起来讨论出“爱情”吗？课堂中，刘老师还在孩子们苦思弥想不得其果的当口，及时采取了小组合作的教学模式，让孩子们各种不同的心灵进行对话，进一步加深了孩子们对文中所涉及的“眉目传情到忠诚再到一生的追念“的更深层次的理解，达到了激动的效果。

和铜都双语的一节数学课做对比，平心而论，我认为刘金玉老师的课更值得借鉴，双语的数学课虽然把孩子们推到了课堂的主导地位，但其中的弊端也让我唏嘘。

 这次学习归来，我更坚信了我的教学模式：课堂是师生的课堂，教师学生地位都很重要，兴趣的引导离不开老师，思维的碰撞必须有学生来完成，成果的展示也必须有学生担当。教学中，三动一定要得到彰显，不能过分的强调学生的能力，也不能过分的弱化老师的作用，什么事情极左极右都是不正确的。

 一节好课的标准应该以是否达到“三动”为首要标准。能达到“三动”标准又能完成目标，让孩子们不厌学的课堂才是我们汝南课改所追求的课堂。这就是铜都归来我对课改的新感悟，我会为我的新认识付出我的努力，我会把我的课堂变成一个生态园，来让我的孩子们健康快乐的成长。