赴安徽铜都学习获奖心得之六

赴安徽铜陵学习心得体会

尹志愿

2013年立冬后的第二天，伴随着丝丝寒意，我们汝南三小一行四十余人在王校长的带领下，坐上了开往安徽铜陵的大巴。开始了“均衡教育与内涵发展铜都论坛暨高效课堂经典范式课博会”的学习之旅。

一路上，在王校长和吴校长的主持下，车厢里充满了欢声笑语，每位教师的脸上都洋溢着激动的笑容。经过八个多小时的长途奔波，终于在下午的五点半到达了安徽省铜陵市。找到居住的宾馆，简单吃些东西，便带着满满的期待进入了梦乡，为明天的学习在精神上做好充足的准备。

第二天，在全国各族人民喜迎党的十八届三中全会胜利召开之日，我们在铜陵市五松山宾馆国际会议中心也迎来了五位课堂教学改革专家关于均衡教育与内涵发展的精彩报告。

我们首先听了河南省郑州市教育局业务副局长田保华做的《课改是一种信仰》的报告后，我明白了人为什么要有信仰。而作为教育人的人——教师，更应该有信仰，那就是课堂教学改革。同时还要回答好三个问题：你把学生带到哪里？你怎样把学生带到那里？你如何确信已经把学生带到那里？只有这样才能实现低碳、高效，促进学生的思维发展，促进学生的精神成长的课堂教学改革目标。接着是辽宁省葫芦岛市南票区教育局任永生局长做的《教育即人学》的报告。任局长的报告强调了六大观点：教育即人学；改革即革命；学习即构建；课堂即成长；教师即服务；学校即条件。把传统的知识课堂和现代的生命课堂进行了多方面、深层次的对比，指出了教育的出发点：一切从学生出发，关注学生生命成长与发展。教育的归宿点：让人真正成为人，让每个学生都成为最好的自我。第三位作报告的是山东省杜郎口中学张代英副校长。她介绍了杜郎口中学近十几年来课改给学校、学生、教师带来的变化，同时又介绍了她们学校课堂教学改革的有效做法。给我印象最深的一句话就是“教师课堂上的追求就是最大限度地把时间、空间、自由、权利、快乐还给学生”。接下来是江苏省洋思中学刘金玉副校长做的《先学后教、当堂训练，课堂上让每一位学生绽放生命色彩》的报告。刘校长幽默、诙谐的语言，精彩的报告，赢得了与会者一次又一次热烈地掌声。同时也让我知道了相信学生是对学生的最大赏识和尊重。以学生为本、按规律办事、从实际出发是打造高效课堂必须遵循的规则。最后在安徽省铜都双语学校汪兴益总校长的《课堂变革中的‘道’与‘术’》的报告声中，第一天的正式学习便结束了。

11月10日，吃过早饭，我们便驱车来到了向往已久的安徽铜都双语学校。走近铜都双语学校，在校门口，就看到一个高高的牌子上赫然写着——“中国课堂教学改革小岗村”。走进校园，在靠近教学楼的一块大石头上镌刻着“五环大课堂”五个苍劲有力的大字。走进教学楼，走廊上贴满了英语单词、学生的作品及作业。他们的走廊上方，不是带有名人头像的标语，取而代之的是学生的头像和他们自己的标语，各种标语非常有个性。到处都是学生的“名言”。比如“自研不认真，互动展示便成空”；“互动不积极，展示何谈起”；“我展示，我风光，我快乐”等等。从中足以看出他们对课改的拥护和赞同。还有那形式多样内容丰富的学生手抄报，不仅是学生水平的展示，更是学生能力的体现。走进课堂，随机听取了一节四年级的数学课，他们的课堂是由学生来主持的。每人手里拿着一张《安徽铜都双语学校跨界大课堂登山型创感学道》，每个小组把认为该讲的题目写在小黑板上；接下来小组讲解；最后总结语言知识，做题技巧和做题规律。这一切基本都是学生操作的，每一个小组讲解完毕，其他的同学都会积极点评。真正的老师在整堂课中几乎没露面儿。我看到的是学生的热情参与，积极展示，他们脸上一直洋溢着自信，快乐。我禁不住感叹！

接着又听了两节经典示范课。第一节是杜郎口中学宋彬老师的八年级数学课。宋老师的课感觉很实在，能够面向全体学生，关注学困生，人人都参与的课堂之中，真正成为课堂的主人。第二节是铜都双语学校的周友春老师运用“三模五环六度”模式上的一节数学课。在课堂上，周老师进一步放大学生的自主学习的功能，真正让教师从课堂的中心层走出来，把课堂进一步还给学生，极大地发挥了小组共同体的功能、导学案的课程引导功能、学生自主学习、合作学习、探究学习的功能。

下午，我们又在铜都双语学校副校长——何文的带领下，参与了高效课堂换位体验式培训。重点体验了高效课堂小组的建设。最后我们带着满脸的汗水、满满的收获结束了两天的学习生活。

这次学习的时间虽然是短暂的，但是内容是充实的、是非常有益的。我不仅接触了先进的课堂教学理念，而且近距离感受了先进的课堂教学模式。坐在回程的车上，我忽然想起11月9号中国广州恒大足球俱乐部在亚洲足球俱乐部冠军联赛上夺冠时，著名央视主持人白岩松说的一句话：中国的足球是人民的足球，不要抱有任何急功近利、急于求成的思想，只有这样，中国足球才能冲出亚洲，走向世界。获得更多的冠军。而我们的课堂教学改革不亦是如此吗？只有脚踏实地的进行，抛去急功近利、急于求成的思想，才能把我们的课堂教学改革推得更广、更深，课改之路才能走的更远！