仁字班詹晓玲：我和学生的悄悄话

记得我读小学的时候，总是特别期待作业发下来的瞬间，期待老师在作业本上的评价，一个优或一个好，就让我高兴得像吃了蜜一样，原来，老师一直都关注着我们的点滴进步，现在，我想孩子们在读我写给他们的“悄悄话”时，是不是也有这样的感觉呢？

每个人的内心深处都有一种被肯定，被尊重，被赏识的需要。为此，我们应用赏识的眼光和心态，去批阅学生的每次作业，从中寻找点滴的闪光点，用赏识的语言进行激励，树立孩子的自信心

课堂上，我们不可能在40分钟的时间里照顾到每一个孩子，无法一一去了解他们对知识的掌握，这些没有理解的知识点，完全可以从作业中得到弥补。

学生的作业，有的是因为审题不够细心，有的是因为不理解题意而出错。如果只是简单地打“√”或“×”，这只能表示解题的正确与错误而已，这时候，“悄悄话”就可以适当在关键处点拨，指出错在什么地方，帮学生找出正确的解题方法。

例如我们刚学的钟表，学生总爱把时针和分针搞混，我会写给他一句悄悄话，时针和分针走错家了，学生很快明白什么意思。  

经常运用这种方法批阅作业，有利于培养学生认真审题、正确计算、仔细检查等良好的学习习惯。

当然，我感觉自己的“悄悄话”还要再多加锤炼，希望她真的成为孩子心中的一位天使，不断地鼓励他们学习、进步。