如果我当老师读后感

                 杨芬

不得不说这是一个很有吸引力的书名，如果我当老师？会当什么样的老师？又会怎样当老师？为什么会想到当老师？一个又一个的疑问跳了出来，再看一下作者，瞬间觉得大脑当机：叶圣陶！据我所知叶圣陶不仅是一个文学家他也是一个优秀的语文老师，又何必写出不合事实的"如果"呢？

叶老的"错误"势必有他的独特用意，粗看下来我已经被叶老的文字征服，慢慢忘记叶老的"错误"。比如叶老认为教师应该养成学生的好习惯，这给我很大的疑惑，我们经常讲学生要学习榜样的优秀习惯，也要求家长为学生树立良好的习惯，但却真正忘记了教师本身的示范作用。看看为学生设计的校规班规，可谓事无巨细都做了相应的要求规范，然而我们却忽视了这同样也是为老师设计的，学生的心理特征决定了他们会学习老师的行为习惯，所以教师不良的行为习惯往往会在学生身上得到过分的放大，毕竟教师才是学生每天接触并学习最多的人。所以叶老对教师提出了一个看似不合理的要求:学习学生的好习惯，只有这样才能为学生树立一个最好最高大的榜样。不仅如此老师还应该学习学生身上的好习惯，不耻下问，可以为师。

再如叶老对于学生看小说现象的不一样见解，为了这件事，叶老甚至亲自写信给当事人教师，其在信中言辞之肯切，逻辑之鲜明，依据之充分都让我不由折服，回想自己读书时，小说就是不折不扣的禁书，虽然好奇万分但也只敢躲在阴暗处偷偷走马观花一遍。被老师抓到的唯一后果就是见家长，也因此小说在家里也成了敏感词汇。但是压迫越大反抗也就越大，教师打压的越厉害就越好奇，直到被小说控制，可谓好奇害死猫。乃至教师疑惑为何一直禁止却屡禁不止。现在想来，其实是教师错误的指导思想下的错误做法。所以叶老对小说的态度就是不反对，只要是好小说，教师不仅不应该反对反而应该鼓励甚至带着学生一起阅读，学生没了好奇心便不会被动的沉迷，同时好的小说对于学生的阅读和写作都有很大的促进作用。但也正如叶老所言，对于好小说究竟应该怎样定义尚无结论。看看现在的校园，图书馆中的小说并不在少数，但是却没有发现哪个学生掉进了小说的深渊，这大概就是教师引领的好的作用吧，由此也足可见叶老这本著作的时效性和预见性，对今天都有足够的影响。

虽然还是没真正弄懂叶老"如果"的意思，但是叶老的著作已经给了我很大的启发。