张百令：老师，当你接过一个差班应该怎么办

每学期开学的时候，每个教师心里也是最忐忑不安的时候，因为还不知自己要接的班级程度怎么样。每个老师当然都愿意接一个好的班级，因为可以少操心、少费劲，并且还能出好成绩。当然，接一个好的班级心里舒畅，那么，如果是一个差班呢？老师我劝你也不要气馁，不要丧失自信心。差班是最能体现一个人的能力、教学管理水平的，同时也给你搭建了一个提高进步的平台。

所谓的差班，它的各个方面和好班相比较都是较差的，怎么办？通过观察、了解、测试，掌握第一手材料，以便对症下药。

比如纪律方面，发现有违反纪律的现象发火是不行的，这种方式不但效果不佳，有时候甚至会起反作用。在你的歇斯底里中，学生会窥到你老师的“技穷”，你的这种发火，也许正中那些个调皮捣蛋学生的下怀——欣赏老师的怒发冲冠表演。看到你老师这技穷的发火，那些个调皮学生甚至会寻机会故意来挑逗你老师。 这种情景下，最好是多用眼神少动嘴。比如，当你走进教室里面还是一片喧嚷时，先不要急着去制止，就站到讲台上，不露声色地，拿眼睛盯着下面热闹的场面，哪块最热闹就死盯哪块，用不了一分钟，学生就会发现那道不对的眼神而诚惶诚恐地归到座位上去。 
    没有学习习惯的学生要让他一堂课坚持下来那是很难的，所以在这样的班级上课，边讲课边维持秩序那是正常现象。面对这些个个别现象，更不要当众大声训斥。动静小的，你只需在讲课的间隙递过去一个提示性的眼神，一般情况下，学生一发现老师拿眼在看他，他就会知道怎么回事，会知趣地停下动作。动静大的，可骤然停下讲课，拿眼死死地盯过去，直到他停止，然后再接着讲下去。也可边讲边走到这学生身边，用手在书下边悄悄地示意于他，在其他学生毫无察觉间让他心领神会。对大多学生而言老师的这种暗示性提示都会起作用。当然也有个别个不当回事的，对这样的学生，更不能当众训斥。这类往往是不将老师放在眼里的学生，如果你当众训斥他常会让你老师下不了台。面对这类眼神不灵的学生，你可趁学生读课文或学生思索讨论的当空，走到他身边，跟他咬耳朵，警告也好批评也行，只让他自己一人听到。 

总之，差班提高的空间比较大，只要老师用心，肯付出，多动心思，肯定能够提高上来，所谓功夫不负有心人。

       六七班通讯员：张百令