良字班王亚丽：桐都学习心得体会

       2013年1月13日，有幸和校长以及教研员一起到安徽桐都学习新课改下小组合作，观摩了桐都双语学校五环大课堂下的小组合作感触颇深，给我留下很深的印象。两天的外出学习，收获颇丰，同时也感到肩上的压力很大，很有一种危机感，一种被改革的潮流所淘汰的危机感。

通过这次学习令我对小组合作有了更深的理解和认识。从四年级疏老师一节数学课中，使我更进一步了解和掌握新课改发展方向和目标下的小组合作，课堂中孩子们对例题的了解和剖析中可以看出老师在课前做了很大的工作，整个课堂真正体现出了孩子是课堂的主人，老师是课堂的组织者、引导者。整堂课老师只是在孩子意见发生分歧时或生概括的概念不准时适当地点拔几句，整堂课都是孩子根据学道来一步步进行自学（自己做学道上的题并对错例进行剖析写出错误的原因，这一点儿对孩子对概念的理解非常有帮助）做完后击掌表示已经做完，然后互学（学道上题做完后四人或五人进行讨论并对重难点进行重复讲解和记忆，四五人讨论后进行组内大讨论后小组长定展示人员）最后进行展示环节（每个小组都有相对应的一块黑板，展示的孩子把本组中的意见和题解都写在黑板上，并按照小组长事先安排的顺序面对全体孩子有条不紊进行展示讲解）来解决本堂课的知识。更令人可喜的是孩子们在展示环节中还可适当加些拓展题，整堂中孩子俨然就是一个标准的小老师，既锻练了孩子们的语言表达能力也增强了孩子们的自学能力和组织能力。

第二节程老师的语文课更是精彩致极，我认为程老师的课亮点有三：第一个亮点是学生展示环节（孩子们有总有分的对本组应展示的内容进行绘声绘色的讲解）亮点二是对知识的拓展（除了学道上应掌握的内容外学生还出一些相关拓展题，既扩大了孩子们的知识面也关注了所有的学生，让每个学生都有充分展示的机会），第三个优点就是最后一个孩子进行了现场出题，（孩子抛出了一个成语接龙的题并在班中挑出几个想挑战的同学来进行挑战）整堂课孩子们开心得要沸腾起来。整堂课程老师所做的每一步所说的每一句话都有很明确的目的性，都是为学生的自主学习做准备的，真正起到了抛砖引玉的作用。

我感觉这两节课真正体现出了新课程改革下提倡的对话，师与生对话、生与生对话、生与读本对话，这样的课堂就是师生互动、心灵对话的舞台，每一个学生都有可能在课堂上创造出奇迹，唤醒出潜能。

    相比之下，我感觉自己在专业方面还有许多不足，在今后的工作中应不断加强学习，争取在以后的教学中采用小组合作，从关注每一个学生开始，从尊重每一个学生开始，从满足每一个学生的需求开始，从善待每一个学生开始，从开启每一个学生的智慧开，从改善对学生的评价方式开始，从改善倾听能力开始，从改善教学策略开始，从提升自我生命质量开始......

总之，这次外出学习收获颇丰，在以后的工作中，我要把所学的小组合作经验和体会消化吸收，转化为自己的东西，并在今后的教学实践中融化为自己特色成分，形成具有自己独特的教学方法，不断提升自我。