仁字班詹晓玲：善于利用孩子的优点

   叶林，一个思维敏捷、动作灵敏的小男孩，字写得很漂亮，却懒懒散散，站没站相、坐没坐相，整日精力旺盛，可见打闹追跑。看到他越来越不讲礼貌，我心里暗暗着急，究竟是什么原因，让他变得如此没有理智？为了弄清原因，我和他的妈妈及时取得了联系，把一段时间以来他的变化向家长做了简单介绍，想通过他在家时的表现寻找到原因。

   爸爸听到孩子的情况，向我反映了在家里得不好生活习惯。经常上上网玩一些刺激游戏的情况。我听明白了，是这些不良的因素影响了他。课间，我把他找到办公室，对他说，老师想成为你的好朋友，和你一起玩儿，好吗？”看到他惊异的目光，我笑了，“和谁玩儿并不重要，重要的是要学习朋友的优点，要有礼貌，不能随口骂人，更要站有站相、坐有坐相。做个文明的孩子，会有更多的朋友的。”他懂事的使劲点点头，回到了教室。一连几天的表现还不错，没有听到他的新闻，我放下了心。一天，我刚回到办公室，班内的几名同学就大声喊着报告闯进门来：“老师，叶林又打架了！”听了同学们的反映，我立刻把他叫到办公室，“到底怎么回事？你不愿意作个讲礼貌，有许多朋友的好孩子吗？”他紧闭着嘴不言语。

 我陷入了沉思，同学们不喜欢他，长此以往，他如何在班内生活呢？上课铃响了，我带他回到班里，“今天发生的事大家有什么想法？”学生们纷纷发言，述说他的“罪状”。这时，他的脸红了，我意识到同学们对他的批评对他造成了压力，弄不好会自暴自弃。于是我话锋一转，“难道叶林就没有优点了吗？”“把自己的学习用具借给同学用。“他写得字很工整。给我们出板报。”我笑了，“每个人都有错误，关键是你如何对待他，你们希望他怎么做呢？”这时气氛缓和了，孩子们开始真诚的对他提出希望，还有许多同学愿意成为他的好朋友来帮助他。我发现，他的眼里噙着晶莹的泪花。以后的几天里，在同学们的帮助下，他确实有了进步，不再骂人了，站姿、坐姿都规范了，班内又恢复了往日的平静。