六七班：如何搞好小学数学总复习———我的一点体会

       如何搞好六年级毕业前的复习工作，一直是数学老师思考的问题。本人在六年级数学教学中摸索出了自己的一些方法。

       一、从“点”到“面”

       如果学生过去所学知识称之为“点”，我想是贴切的。因为，学生从一到六年级，十二册书中学到的不正是一个又一个的知识点吗？六年级的任课教师要做的就是把那些知识点统一起来，形成有机的知识体系。在这里，强调知识的辐射很重要，既有一个知识而辐射到与之有关的其它，假如学生达到这一点，就真正到了融会贯通的境地。如学生看到“比”，马上在头脑中出现“比例”、“按比例分配”、“正、反比例”……我知道，要让学生达到这样的思维能力，很难，尤其对于那些学习后进的学生就更难。但教师必须努力训练学生的做到这一点。否则，在我的理解中，要提高学生的学习成绩，简直是无稽之谈。

       二、技巧，甚至是怪招

       大家都知道，使学生掌握一定的解题技巧是提高数学成绩的有效途径。但我们教给学生的技巧不仅在“巧”字上下功夫，而且要符合学生的口味，向尽量避免出错看齐。在这里，不妨可以教给学生几个“怪招”。要注意的是：

       1、该用“笨”办法的必须要笨到家，千万不能留一丁点儿“巧”在上面。如单位的换算，学生最容易出现错误，就叮咛他们用很笨的“从大到小用乘法、从小到大用除法”解答。

       2、特别之题用特别之法。如这样的题：甲数是乙数的2.5倍，甲数和乙数的比是多少？可以让学生把其中的“2.5”化为分数，解答就很简单了。

       3、只要是有利于学生能够做对题，只要是有利于提高学生的学习成绩，什么样的“怪招”都不谓之“怪”。如对这样的题：A×35=12×B，A：B=（ ）：（ ）。我当时就告诉学生：就把A和35写在最外面（即外项），把12和B写在最里面（即内项），用比号、等号连接，然后把字母换到前面，数字换到后面就可以了。

       三、研究试题，也可以猜题

       从目前的情况来看，提高学生的成绩是教师的“命根子”，而“后进生”总是每一个老师心中的痛。因此，研究试题的规律就很重要。其实，纵观小学毕业会考，我们不难发现，其题型“百变不离其宗”，只要我们把几年的试题放在一起，就会有所收获。

       以上都是我的个人看法。有些不一定正确。