赴信阳学习数学教师优秀心得片段摘编

在刚开始，对微课、翻转课堂这两个词语感到很陌生，也有很多疑惑和不解，什么是微课，什么是翻转课堂，等诸多的问题一下全都冒出来了。正是有了这些问题，我带着好奇及学习的心态认真的学习。

胡春红

在没听老师的微课之前，总觉得微课就是说课中的微型课，但真正听了之后，却完全颠覆了我对微课的理解。从内容上来说少，一般只安排一个知识点的讲授，从时间来说短，大都要求在十五分钟内完成。它不在乎教学环节的完整性，但整体上仍包括引入课题，内容讲授，和总结三个步骤，它是一堂完整课教学过程的浓缩。

熊向征

我是数学老师，认为数学枯燥无味，课堂也是无趣可言，但他们却把课上得很精彩，给我指明了上好数学课的方向，我今后要把学到的融入到自己的课堂中，让我的课堂也精彩起来。

刘勇

微课虽小，却也有头有尾，有过程，以探索兴趣为主，我们的40分钟课堂不就是一个个微课组成的么？以后我想我们的小练习，也可以设计成一个小微课，有互动有交流，不再是单调的做与评。

王文娟

听了许老师的课，52岁的我知道自己还有很多事情要做，在课堂教学设计上多下苦功，要多练习生活实际，多创设一些引起学生兴趣的情境等，还要注意自身的语言表达等等。在以后的工作中我一定要多接受一些新的理念、新的方法来完善自己的课堂教学，再结合自己多年已有的教学经验，形成自己特色的课堂教学。

                                  李宪筠

曾经以为，只有语文课可以上得很精彩，然而听了徐长青老师的微课《手趣》《游戏》《穿越》《贯穿》《手趣》《搏喻》五节课，我才惊讶地发现，原来数学教师的语言也可以丰富多彩，绚丽夺目。

                                           董会娟

在我记忆中最深的是徐老师说过的“一个优秀的数学教师是一个会讲故事的人，教什么比怎么教更重要，教育不是每分、每秒，应该是每时、每刻。”

感觉四位老师的课，去伪存真，关爱无边，生成点多，处理课堂突发事件能力，及驾驭课堂能力非常强。特别是徐长青老师的课，他善于用幽默的话语，使抽象的数学数字变得生动形象，浅显易懂，取得了良好的教学效果，给我留下了深刻的印象。

                                 丁钏

回想起来，自己的教学，只注重了学生的成绩，也就是只注重了结果，缺少让学生经历数学化的过程，听了徐斌老师的无痕教育我才感觉到今后在传授知识的同时，一定要让学生经历数学化的过程。

                            王卫东