五四徐菊红：班主任工作的艺术性

我班有一个很执拗的男孩子，成绩较好，但上课小动作不少，如果教师批评他，他总是一副很不服气的样子。观察了他一段日子，我觉得他应该是个不错的孩子，只是性格有点偏执罢了。他很喜欢运动，爱打乒乓球，我应该找个机会和他谈谈，帮助他改一改目前的现状。有一次课间，我在操场上转悠时突然被他叫住，“老师，能和我打一局乒乓球吗？” “好呀，不过我有个小小的要求。”我没想到他主动向我挑战，我感觉机会来了。“如果今天比赛我赢了，以后你得听我的，行吗？”他想了想，豪爽地一口答应了我。最终结果是我赢了，趁势，我对他进行起耐心细致的教育来：“你的技术倒是不错啊，老师今天赢你是因为我年龄比你大，不是一个等级嘛！我很佩服你挑战的勇气，我相信你是一个真正的男子汉，不过输了还是要遵守我们的约定啊！”他不好意思的冲我笑笑，说：“老师，我听您的。”这时的我在他心目中俨然是一位值得佩服的尊者和高手了，我说的话他当然听得进去。当得知我要他改掉上课不认真的态度时，更显出了不好意思的羞涩，答应我一定改，我们彼此伸出右手做了一个约定的动作并相视而笑。

    从这件事上我感觉到班主任工作是一项具有创造性的工作，如果老师在处理学生问题上始终采用批评的态度，那最终的结果可能收效甚微。因此我们要擅用个人的魅力和威信，让学生真正钦佩，并在工作中不断自我反思，切实提高自身的人格魅力和专业技能，在不断地创造中获得幸福的体验。

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