智字班王汝华 ：“多一步”与“进一步”

在语文讲评课上，我讲完一道题，总是会问问学生，订正完了吗？学生总是迫不及待地回答，订正完了！而一些落后生，则慢慢悠悠地订正，老师不点名，就不写，慢腾腾地挨时间。如果老师下去巡视、检查一圈，就没有足够的时间讲完所有的练习题。再收上来的作业，二次批改中也出现很多错误或没有订正完。为了加快学生的订正速度，激发学生的积极性，我常常让学生在竞争中合作，在合作中体验成功。比如：我以全班六组进行比赛。每做完或订正一题，让学生举手，数一数有几个人完成了。看哪一个组的同学最快时间都完成了。最快完成的小组，我会给他们组贴一个笑脸或红旗。这样，为了赢得荣誉，小组里的同学就会不停督促未完成的后进生，要求他们快点。这比单纯让老师催促后进生，有效果多了。当然，不能一味指望学生的自觉性。老师还要时不时下去有针对性地检查一些后进生的订正，看看是否滥竽充数。后进生在竞争的氛围中，也有荣誉感，也有为本组争光的意愿，而不会得过且过。

作业，是我们反馈教学信息常用的方式。如果我们多做一步，不满足于大部分学生，而是要求面向全体，我想后进生会有更大的动力前进。因为他们和别的同学一样，能不断进步。