三六班：学习高金英，当好小“主任”
聆听讲座的过程中，让我感受最深的是高老师的教育智慧。在教育教学工作中，她十分善于利用“小故事”引导学生理解“大道理”。的确，生活中生动有趣的小故事，我们稍加细想就会品出许多哲理。对于听多了长辈说教的孩子，那些小故事会在不知不觉中触动他们的心灵，起到很好的教育效果。高老师反复说：你要教育他，发脾气是无用的，说教是无功的，讲故事呀！很多老师认为教育没材料，没教材，其实不然，生活中很多的东西都可以用来教育学生，就看你是否用心去注意。当学生觉得课堂有点乏味，要打瞌睡时。高老师就会用一些幽默的故事把打瞌睡学生的注意力成功地拉回到课堂中。
鸡和牛发牢骚：人让我们多下蛋，自己却计划生育，太不公平了。牛说：你那一点委屈算什么，那么多人吃我的奶，谁TMD管我叫妈了！这个故事可以用来规劝心理不平衡的学生。
一个人养了一只非常笨的鹦鹉，只学会了一句话就是主人常说的“谁呀”，一天一个收水费的来敲门，鹦鹉在里面说“谁呀”？小伙子回答“收水费的”。当主人下班回来后发现家门口躺了一个口吐白沫的年轻人，感到很吃惊，就说“这是谁呀”？鹦鹉答到“收水费的”。这个故事来告戒那些不爱动脑子的学生。
高金英老师常在细节中授人以德。经常拿小事开刀，再套用一些道德文章以小比大。她利用“咸菜风波”对学生展开自律与他律，勤俭持家、挥霍败家说教。高金英老师就是这样利用每一件事情都在渗透“宏志精神”。在教育教学中，我们总会遇到各种各样的学生，其中不乏我们经常提到的问题学生．尤其在我带的现在这个班中，有几个离异家庭的孩子，这些问题学生在我们的教学过程中或者是在班级管理中，都多多少少让老师头疼．而我们的老师对这些孩子的心态，虽然我们不明说，但在潜意识里都认为有些学生是＂烂泥扶不上墙＂，对他们也是一种＂破罐子破摔＂，的心态．觉得这部分学生＂很碍事＂。让人头疼，不知如何管理，甚至讨厌他们．
但高老师的一句话真的值得我们去深思，＂当你把学生看成天使，你就生活在天堂里；当你把学生看成是魔鬼，你就生活在地狱里＂．我相信我们的这些孩子们本性是善良的，所谓的问题学生，只是我们这个社会、家庭或者学校在教育过程中出错了，而导致这些孩子成了我们眼中的＂问题学生＂．我相信他们原本是＂天使＂，只要我们正确的引导，这些天使会带给我们善良.温暖与和谐，让我们看到进取与美好，问题学生还存在的问题，是因为我的教学方法不正确，我还没有找到＂对症下药＂的方法，是我能力出现了问题，我应该不断地去摸索，去发现．不应该失去教育孩子的耐心与信心，以及对自己教育的信心．除了认真，耐心和信心，我需要的还有智慧之心，做智慧型的老师，才能在教育学生时应付自如，而这个智慧之心，除了在我们的教学实践中不断总结不断进步外，还需我不断地学习，不断的更新自己的知识结构，那就要多读书．再则，用心何不是我们与孩子沟通教育孩子的一种好方法．高老师课上发现学生疲惫时，及时给学生讲笑话变魔术等，采取各种幽默的方法消除学生的困乏，让学生能在风趣的课堂中轻松愉快的学到知识，这不是高老师的用心之处吗？如果我们想做到这一点我觉得不难，只要我们用心去做，相信会有明显的效果．最后，让我们共同记住高老师总结的做人做事的核心标准：敬业、忠诚、有良好的人际关系、有团队意识、注意细节、提高工作效率、不找任何借口、有较强的执行能力、主动自发地工作，当好小“主任”。
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